Электронный систематизатор научных статей и монографий по проблемам обучения и воспитания детей с ЗПР
внеурочная деятельность
внимание
дефектологические занятия
диагностика
дополнительное образование
дошкольный возраст
инклюзивное образование
инклюзивное обучение
клинические и психофизиологические особенности
коммуникативное развитие
Компенсация нарушений развития
Коррекционная направленность обучения и воспитания
личностное развитие
личностные особенности
логопедические занятия
младший дошкольный возраст
младший школьный возраст
моторное развитие
нейропсихологическая оценка
непосредственно образовательная деятельность
особенности внимания
особенности воображения
особенности мыслительной деятельности
особенности памяти
особенности поведения
подготовка кадров
подростковый возраст
познавательное развитие
предметное обучение
предметные уроки
психокоррекционные занятия
психологические занятия
психолого-педагогические особенности
работа с родителями
развитие поведения
речевое развитие
социальное развитие
старший школьный возраст
школьный возраст
эмоциональное развитие
Сбросить фильтр
КОНЦЕПЦИЯ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗПР В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ФГОС» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Лапп Е.А., Ярикова С.Г.
Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. С. 172.
УЧИТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) КЛАССОВ VII ВИДА: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИИ
Лапп Е.А.
Общественные науки. 2012. № 4. С. 49-54.
СПЕЦИФИКА ПРОФИЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Лапп Е.А.
В книге: РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД. II Всероссийский съезд дефектологов. 2018. С. 219-221.
СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА УЧИТЕЛЯМ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Бабкина Н.В., Гусятина Н.И.
Педагогические науки. 2006. № 4 (19). С. 75-80.
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Лихачёва Е.Н., Лихачёв В.В.
Начальная школа плюс До и После. 2012. № 5. С. 78-80.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С УЧЕТОМ АНАЛИЗА ПОТРЕБНОСТИ В УМЕНИЯХ НА РЕГИОНАЛЬНОМ РЫНКЕ ТРУДА
Лапп Е.А.
Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2012. № 1 (21). С. 53-57.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФИЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ ЕЕ РАЗВИТИЯ
Лапп Е.А., Ярикова С.Г.
"В сборнике: Специальное образование в меняющемся мире. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Волгоградская региональная общественная организация ""Поддержка профессионального становления педагогов-дефектологов"", ГАУ ДПО РБ ""Бурятский республиканский институт образовательной политики"", ФГБОУ ВО ""Волгоградский государственный социально-педагогический университет"", Специальная коррекционная общеобразовательная школа № 3 VIII вида г. Улан-Удэ. 2019. С. 82-86."
ПРОЕКТ МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА (БАКАЛАВРА) ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Лапп Е.А.
Дефектология. 2021. № 3. С. 61-73.
ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лапп Е.А., Шипилова Е.В.
Образование и саморазвитие. 2022. Т. 17. № 4. С. 199-217.
ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ ИНКЛЮЗИВНЫХ КЛАССОВ, РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ С ЗПР
Невмержицкая Ю.А.
В сборнике: Интеграция науки и общества в современных социально-экономических условиях. сборник научных статей. Москва, 2021. С. 53-60.
ПРАВОВОЙ АБРИС КОНЦЕПЦИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА К СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ С ЗПР В УСЛОВИЯХ СТАНДАРТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Лапп Е.А., Ярикова С.Г.
Современные наукоемкие технологии. 2016. № 9-3. С. 525-529.
ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Баранова Г.А.
Инновационная наука. 2016. № 10-2. С. 136-138.
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ
Лапп Е.А.
Дефектология. 2017. № 4. С. 68-78.
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ К РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС НОО) ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР
Кузьмичёва Т.В.
Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-6. С. 271-277.
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА В ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Дудко О.Б.
Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 113. С. 103-107.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ И ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ ОРИЕНТИРОВ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
Лапп Е.А.
Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. С. 303.
ПАСПОРТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБЛАСТИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ
Лапп Е.А.
Бизнес. Образование. Право. 2015. № 3 (32). С. 266-270.
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ МНОГОУРОВНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ
Блинова Л.Н.
Герценовские чтения. Начальное образование. 2016. Т. 7. № 1. С. 216-221.
ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ЗПР: ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ДЕФЕКТОЛОГОВ
Учебное пособие / Волгоград, 2018.
НОВАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ В МАГИСТРАТУРЕ КАК ОТВЕТ НА ЗАПРОС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
Лапп Е.А., Ярикова С.Г.
Коррекционная педагогика: теория и практика. 2015. № 1 (63). С. 62-67.
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-УРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕФЕКТОЛОГОВ К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗПР
Лапп Е.А.
Бизнес. Образование. Право. 2016. № 4 (37). С. 309-316.
КОМПЛЕКСНАЯ МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ В ДИАДЕ «ВОСПИТАТЕЛЬ-ДОШКОЛЬНИКИ С ЗПР»
Улыбина О.В., Хахалкина У.В.
Педагогический журнал Башкортостана. 2014. № 6 (55). С. 85-92.
STAFFING OF SPECIAL EDUCATION FOR CHILDREN WITH MENTAL IMPAIRMENTS: PROBLEMS AND PERSPECTIVES
Lapp E.A.
В книге: Education of Children with Special Needs: Theoretical Foundations and Practical Experience in the Selected Works of Russian, Belarus, and Polish Scholars. Switzerland, 2022. С. 381-389.
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР КАК ПРЕДМЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДИАЛОГА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ И СПЕЦИАЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
Кузьмичева Т.В.
Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. № 4 (91). С. 177-187.
ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ ПРАКТИКИ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ
Лапп Е.А., Ярикова С.Г.
Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 335-350.
АНАЛИЗ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Постриганёва Л.А.
В сборнике: ПЕДАГОГИКА В ТЕОРИИ И НА ПРАКТИКЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ. сборник статей XV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2023. С. 161-165.