Электронный систематизатор научных статей и монографий по проблемам обучения и воспитания детей с ЗПР
внеурочная деятельность
внимание
дефектологические занятия
диагностика
дополнительное образование
дошкольный возраст
инклюзивное образование
инклюзивное обучение
клинические и психофизиологические особенности
коммуникативное развитие
Компенсация нарушений развития
Коррекционная направленность обучения и воспитания
личностное развитие
личностные особенности
логопедические занятия
младший дошкольный возраст
младший школьный возраст
моторное развитие
нейропсихологическая оценка
непосредственно образовательная деятельность
особенности внимания
особенности воображения
особенности мыслительной деятельности
особенности памяти
особенности поведения
подготовка кадров
подростковый возраст
познавательное развитие
предметное обучение
предметные уроки
психокоррекционные занятия
психологические занятия
психолого-педагогические особенности
работа с родителями
развитие поведения
речевое развитие
социальное развитие
старший школьный возраст
школьный возраст
эмоциональное развитие
Сбросить фильтр
СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Скавычева Е.Н., Клинчева В.А.
Инновации. Наука. Образование. 2021. № 33. С. 1708-1712.
СВЯЗЬ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА С ДЕПРЕССИВНОСТЬЮ И АГРЕССИВНОСТЬЮ ПОДРОСТКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ
Данилова В.А., Лобаскова М.М.
В сборнике: Научный форум: Педагогика и психология. Сборник статей по материалам XIX международной научно-практической конференции . 2018. С. 64-70.
РОЛЬ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Киселева Т.Г.
Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 9 (123).
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ДЕВИАЦИЙ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Ларионова С.О.
Педагогическое образование в России. 2011. № 1. С. 113-119.
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Куимова Н.Н., Саватеева Д.А., Куимов В.А.
Нижегородский психологический альманах. 2019. Т. 1. № 1. С. 112-123.
ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ЗПР
Короткова Е.В., Григорьев Д.В.
В сборнике: XXI ЦАРСКОСЕЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ. материалы международной научной конференции. 2017. С. 329-333.
НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Газиева М.З., Мацуева Х.К.
В сборнике: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Материалы IV международной научно-практической конференции. Грозный, 2020. С. 142-149.
ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Алпатова О.Б., Свиридова В.В.
В сборнике: Дефектология в свете современных нейронаук: теоретические и практические аспекты. Сборник материалов I Международной научной конференции. Москва, 2021. С. 21-26.
ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Феруз А.О.
E-Scio. 2021. № 4 (55). С. 381-389
МЕХАНИЗМЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В СИТУАЦИИ БУЛЛИНГА
Гусева А.В.
В сборнике: Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза. Материалы всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и слушателей. Научные редакторы И. А. Филатова, О. Г. Нугаева. 2014. С. 184-186.
К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Чугунова В.В., Кисова В.В.
Международный студенческий научный вестник. 2019. № 1. С. 74.
АГРЕССИВНОСТЬ В ПОВЕДЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР С НИЗКОЙ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИЕЙ: ПУТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ
Кучмий Е.В., Калганова В.А., Кацеро А.А.
В сборнике: Здоровьесбережение в условиях цифровой трансформации общества: педагогические технологии - от проблем к решениям. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 75-летию ООН. 2020. С. 147-151.
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ КАК ФАКТОР ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ФИЛОСОФСКИ-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Максимова Е.Ю.
Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 4-1. С. 90-101.
ГИПЕРАКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ
Алпатова О.Б.
В сборнике: ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ: РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ. сборник статей по материалам III Международной научно-практической конференции. Симферополь, 2021. С. 3-6.
ВТОРИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Ларионова С.О.
Специальное образование. 2013. № 2 (30). С. 62-71.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПСИХОЛОГА С СЕМЬЕЙ ПО СНИЖЕНИЮ АГРЕССИВНОСТИ РЕБЕНКА С ЗПР
Калганова В.А.
В сборнике: Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки. Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. Чебоксары, 2020. С. 129-132.
АРТ-ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Скавычева Е.Н., Клинчева В.А.
Педагогический вестник. 2020. № 17. С. 75-77.